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高考出题变化大,家长再不抛弃“埋头做题=好成绩”观念就落伍了

时间:2023-01-25 00:00:11 | 作者:147小编
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最近看到刚刚出版的,由中国高考报告学术委员会编撰的2023年度高考蓝皮书《中国高考报告(2023)》。其中从政策背景、命题特征、教学改革、招录情况、社会影响和评价体系,七个部分系统讨论了高考改革下的出题趋势及应对策略。

这份报告对高考未来趋势的发现,值得每位家长和教育从业者关注、收藏、研究和思考。下面我就应不少家长朋友的要求,结合宽高教育近年在实践中的感受,对高考选拔人才方向的变化做几点分析。

通过对今几年高考考题的研判,可以看出考察重点已经发生了重大的转向。

例如,文科试题近年越来越多地出现的识别隐含前提、开放式设问、寻求证据、推理与论证/证据评估等看悬疑剧需要的能力;而理科试题中则大量出现开放式设问、结构不良、替代性解决方案等解决问题灵活应用的考题思路。

这意味着,今后的高考将越来越注重了解试卷背后是怎样一个人。考试要选拔的是对知识融会贯通学以致用的人,而不是看一个学生的大脑里能储存多少知识和题型。同时,除了政治,语文、历史等试卷要想拿高分,首先你得有正确的价值观和爱国情怀。单靠死记硬背、刷往届考题,高分低能精致利己的考生将会越来越事倍功半失去竞争优势。

下面我就把变化最大的几个方面给关注高考的家长同学们做个简要的分析,大家就知道该怎么做了。

1. 以德育为先,选拔事事关心的爱国英才

二十大报告对未来教育国策的定调是:教育强国、创新强国、人才强国,为党育人为国选才的的基调下,要求我们的顶尖人才必须是有思想有爱国情怀的有志青年。

考题内容也必然更加扣紧时代主题,考验信仰根基。聚焦时代重大现实问题、关键历史事件、社会热点话题、科技前沿进步、伟大建设成就等,着重考查学生的家国情怀、奋斗精神、责任担当与理想信念,以及美育、体育、劳动等领域的道德品质。

国科大(青岛)附属实验学校的小学生

所以,如果一味让孩子当小镇做题家,在高考中必然成为明日黄花。

很多家长问我,孩子喜欢刷新闻八卦,不专心做作业复习怎么办?

我说,我之所以在几年前就为宽高教育集团旗下所有学校定了“厚德承世砺志报国”的校训,正是因为不想培养那种只会埋头学习,从不抬头看天的孩子。

孩子关心国家大事,聆听风声雨声是天大的好事,让他们更加具有时代性和使命感。否则,两耳不闻窗外事,单纯把自己变成一把知识工具。在大是大非问题前没有正确立场和鲜明主见的孩子,肯定难得高分,就算上了大学,也成不了国家栋梁。

所以,作为家长,现在开始要更加有意识地培养孩子关注时政热点,增强爱国自信。家长自己也要不断提高自己的认知和情怀,这样在文科答题中,才能结合场景,恰当地突出体现当代中国青年应有的四个自信——中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,是答题得分的主基调。

而在日常生活中,如果让孩子视角狭窄锁定在课内知识,可能会错失不少接触到考题中背景事件或生活体验的机会。

而衣来伸手饭来张口,只做学习机器不懂生活实践,也势必在理科考试中吃大亏。

2. 以素养和能力为先,知识储备为解决问题服务

我曾经为英才下过一个定义:

如果一个孩子品德优秀、生活独立、心态乐观,即使资质平平,但能为了目标脚踏实地,他也是英才;如果他经历挫折但仍然追求梦想,永不言弃,他就是当之无愧的英才!

新的高考评价体系恰好与这样的英才选拔逻辑不谋而合。

在 “价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式下,素养和能力成为考察测试的重点,试题越来越灵活开放,考核的不是能不能提供唯一正确的答案,而是你的逻辑思维、分析思路和思考的深度、创新的角度;考的不单纯是数字组成的习题,更是在现实生产生活生存场景下,发现问题、剖析问题和解决问题的综合能力。

这样培养出来的人才才是在祖国建设的各行各业德才兼备来之能战的人才。才能让人才战略与强国战略相匹配。

3. 无情境不成题,挑战学生的阅读理解和社会实践经验

高考改革其实一直在进行。这也是我这些年关注和研究最多的课题。

例如2021年的高考作文题是《劳动》,这样的题目,对于偶尔做点家务或参与一次公益活动的孩子,可能就只能写一篇如游记般的体验小文,只有那些在日常中就一直在分担家务,积极参与各种劳动,并且与劳动者有较深的接触、细致的观察和对更广泛的社会劳动群体的状况及变化有所关心和思考的孩子,才能写出有见解和深度的高分作文。

国科大(青岛)附属学校的乐农园

再以数学题为例,现在即便小学也不再会出那种一个游泳池一边注水一边排水的计算题,而是在题目中已经融入了非常强的时代感的现实应用场景,进行数学建模。这不仅对孩子的理论知识有要求,更是对阅读审题能力和实践经验与眼界的考察,如果你两耳不闻窗外事,就知道埋头做题,可能连题目里说的场景都没构想出来,时间就已经没有了。

这样的变革方向,可以说,必将逐步颠覆传统的满灌式教育和刷题应考方式。那么也要求所有的中小学校及学生家长要快速改变以往的教学方式和教育理念。

不要再只盯着题做对了几道?课内作业完成了多少?还要让孩子“风声雨声读书声声声入耳,国事家事天下事,事事关心”,鼓励孩子辩证思考,提出不同意见针对一些问题进行有目的的探索和有深度的辩论。

宽高学校充满探讨与思辨的互动课堂

4. 抓住三大主线,在课堂上让孩子的思维更宽更高

一直以来,我对宽高教育集团旗下学校的老师们有个要求:不仅要埋头研究教学,更要抬头了解政策。与时俱进地深入理解和应对“无价值,不入题;无思维,不命题;无情境,不成题”的考题方向变革。

宽高每所学校从成立的第一天就有两端文字在最显眼的位置张挂:一是校训“厚德承世 砺志报国”;二是教育理念“教育不是灌满而是点燃”。

这不是说说的口号,是在每天的教育教学中时刻融入立德、爱国的教育主基调;在老师的每堂课和课后与学生的沟通辅导中都要注重调动孩子围绕兴趣立志,为解决问题而兴奋的主动学习探索的热情。

负责教学研究的教科院更是针对高考评价体系的内在逻辑和总体特征总结出的三条线索“核心价值线”、“能力素养线”和“情境载体线”三条线索进行着从小学到高中教学方法、高效课堂和考核方向的迭代革新。

其中,“核心价值线”贯穿各科命题和评价的始终,“能力素养线”是课堂教学、出题和考查知识掌握水平的重心,而情境作为考查载体,则需要让孩子们有更广泛的关注面和更多的社会实践参与。

据此宽高教科院培训、要求和监督各校教师在课堂讨论、课后作业、社会实践中发挥创新精神,营造学习探索情境和生活实践情境,以提升学生的综合素养能力为培养目标。通过开放式作业题目,着力提升孩子们的信息获取能力、逻辑推理论证能力、实验设计建模能力、开放论证和独立的批判性思维能力,以及语言组织表达能力。

宽高教育办的每一所学校,都旨在培养出鲜活且有思想的人,而不是做题得分的工具。要让孩子们首先是一个心智健全、心理健康、有爱且懂得协作的孩子,在此基础上才能学业精专,成长为建设我们国家的领军人才。

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